如何訓練數學思維?

有了孩子之後，很多人都面臨著各種各樣的教育問題，数学课程尤其是孩子上小學之後。父母是他們的啟蒙老師，家庭教育很重要。作為父母，要給孩子創造一個好的環境，好的生活環境才能讓孩子更好的成長。我們來看看如何訓練數學思維。

活躍課堂氣氛，促進學生思維的主動性

教室裏的氣氛對學習有很大的影響。数学思维课如果課堂氣氛過於沉悶，學生就沒有學習的興趣。只有充分激活課堂氣氛，學生才會調動數學課堂學習的興趣。小學生對思維的依賴性很強，大部分處於被動思維狀態。因此，在課堂上，教師要運用多種教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，然後抓住有利時機，創設情境，活躍課堂氣氛，將學生的情感引入與學習內容相關的情境中，激發學生迫切的探索欲望，讓他們積極思考，表達自己，主動獲取知識。在課堂教學中，我們的教師應適當選擇學生感興趣的教學方法，改進傳統的教學方法，從而激發學生對數學的濃厚興趣，使他們樂於學習。

同時我們教師要善於表揚和鼓勵引導學生，及時的表揚和鼓勵企業都能有效地培養一個學生的興趣，並能讓學生在課堂上可以擁有自己快樂的心情，整個社會課堂激情高漲，學生的思維創新能力也能最大限度地活躍起來。在課堂氣氛活躍的狀況下，老師就要知道中國學生善於研究發現這些問題、解決這個問題。學習的思想教育活動總是從問題已經開始的。數學思維興趣和數學思維分析能力建設有著必然的聯系。一方面通過數學思維興趣有利於促進小學數學思維管理能力的發展，另一重要方面對於數學思維興趣的產生又依賴於數學思維的過程和結果。所以在設計教學實踐過程中要把握學生的興趣，活躍課堂的氣氛，這樣不僅有助於提升學生主動積極思考，教學目標任務也能夠順利的實施。

本文詳細介紹了學習和提高的核心方法。看完之後，你可能會豁然開朗。相當推薦你看一看，對孩子的學習提高和思維轉變有很大的參考意義!

第二，明確概念，確立學生思維的整體性

抽象邏輯思維是指掌握概念並運用概念進行判斷和邏輯推理的思維活動。由於小學生語言區域狹窄，對語言的理解能力有限，缺乏數學語言的訓練和講解，而數學的邏輯思維又與語言密切相關。因此，要重視概念教學，在教學中明確每個概念，每個算法。對於那些容易混淆的概念，可以通過區分和比較，引導學生認識到概念之間的聯系和區別，同時同化概念，劃分新舊概念，從而深刻理解數學概念。通過變式教學，讓學生理解數學概念和方法的本質和核心。

例如：什么叫等式?等號表示左邊的數值與等號右邊的數值大小相等的式子可以叫做一個等式。

方程的基本性質: 當一個方程的兩邊都乘以(或除以)同一個數時，方程仍然成立。

什么叫方程式?

答:含有未知數的方程叫做方程。

什么是線性方程式?

答:含有一個未知數且該未知數的次數為一次的方程稱為一元線性方程。

這幾個基本概念以及對於提高學生學習來說都很容易混淆，或者通過學生只會做題而不理解概念，這對企業以後的數學邏輯設計思維能力發展有很大的影響，不懂概念，如何能理解邏輯思維的要求。

小學數學教材中的概念因學生接受能力的不同而有所不同，其中描述性表達和定義性表達是兩種主要的表達方式。這些都是很容易讓學生理解的，所以清晰的邏輯思維概念對學生有很大的幫助。

關於如何訓練數學思維，相信大家都有答案。最後，孩子的學習和我們的工作一樣，需要科學的方法和專業的指導。做學習規劃和指導宜早不宜遲。