孩子中學數學不好是因為小學沒學好奧數引起的嗎？

奧數一直以來都是的許多人人建議要學的課程，初中數學補習對於很多人來說盡可能自己去學一點奧數的。這件事只要孩子在課堂上學好數學，加上數學學習的難度、進度控制，那么孩子就會有很好的興趣、能力等等。

我們會看到很多人說，“小學不學奧數，初中就學不好數學。"
雖然我很支持學習，但是我從來沒有說過，也從來沒有想過小學不學奧數初級中學就不會學好。盡管這兩者發展之間有一定的促進社會關系，但是它的影響企業並沒有那么大。所謂的有促進社會作用指的是企業如果沒有一個孩子在小學階段學生能夠學點奧數尤其是管理系統學過一些，並且掌握的還不錯，那么對於這種情況下我們這個孩子的數學教學思維創新能力會比絕大多數沒學過的孩子確實是要強一些的。

而這些“更強”的能力本身並不能保證孩子能夠在初級中學中學得很好。初中數學的設置就不是按照小學奧數的要求去設置的，而是按照一般學生小學階段數學需要掌握的程度進行銜接的。當然，我們不得不承認，第一年的數學比六年級的數學確實是一個瞬間增加的難度，但它是從基礎學起的。也就是說，如果你能認真學習，那么從理論上講，只要你的小學數學能，那么初級中學數學也能學好，甚至可以學得很好！

那些小學學奧數，然後覺得初中數學“簡單”的人，其實簡化了很多複雜的問題。
首先需要一個企業能夠在小學教育階段學下來小學奧數的孩子他本身對數學的學習產生興趣就會比一般的孩子要高，而經過自己過去發展時間的學習、練習他們可以在數學學習的一些創新思維活動能力、思維習慣問題以及文化自信心上是要更高一些的。最關鍵的是一個中國學生認為如果對一門課有興趣的時候，他是不會畏難的，而且會把解決存在一些技術難題當成是一種很有意思的挑戰。

而且我們也知道，小學數學奧林匹克也會涉及到部分初級中學的內容，這使得他們在學習的過程中或多或少會有一種“似曾相識”的感覺，這也是比較容易接受的。

但是所有這些積極的影響最終能夠在成績上得到體現必須得有一個前提——上了初中之後他真的能夠認真去對待數學的學習。